التعليم طاقة للتحرر وتنمية الإبداع

لقد أثار باولو فريري الفرق بين التعليم البنكي والتعلم الفعال، حيث أشار إلى التعليم البنكي، وهو الذي يقوم فيه المعلم بإيداع المعلومات التي تحتويها المقررات ” سابقة التجهيز “، في أدمغة المتعلمين، الذين يقتصر دورهم على التلقي السلبي لتلك الإيداعات، ومن شأن ذلك أن يُنتج قوالب مكررة من التلاميذ غير قادرة على مواكبة متطلبات ومهارات القرن الحادي والعشرين.

ولذلك يجب أن يكون التعليم طاقة للتحرر، واستثمار طاقات التلاميذ، وتنمية الإبداع لديهم. كما أن وجود المحتوى بتفصيلاته هو تعليب، وليس تعليم، ويجب علينا أن ندرب معلمي المستقبل لكي يصبحوا مفكرين ، ناقدين ، ومبدعين، وباحثين.

إن التدريس ليس نقل للمعرفة من المدرس إلى المتعلم نقلاً ميكانيكيًا، بل إن التدريس الناقد هو الذي يحقق نواتج التعلم اللازمة لبناء الإنسان