نموذج الإجابة وتعليم الخطا للطلاب وتثبيته بأذهانهم
كتبت مني أبو غالي
كتب الدكتور تامر شوقي احمد خبير تربوي واستاذ علم النفس والتقويم التربوى بجامعة عين شمس عبر صفحتة الشخصية علي مواقع التواصل الإجتماعي متسائلا
ما الوظيفة التربوبة للامتحان؟ واجاب علي هذا التساؤل قائلا
هو معرفة الطالب جوانب الخطأ التي وقع فيها ومن ثم تلافيها وجوانب الصواب والتأكيد عليها متي نخفي نماذج الإجابة؟_ مع فرض اننا ملتزميين بالمعايير العلمية الدقيقة
عندما تكون الأسئلة محددة الإجابات تماما لا لبس فيها حتي لو كانت أدق إجابة
او تكون الأسئلة تحمل افكار جديدة غير مقتبسة من كتب خارجية
الإبتعاد عن الأخطاء العلمية واللغوية في الاسئلة
إن تقيس الأسئلة بالفعل نواتج التعلم المستهدفة ولا تقيس جوانب غير مستهدفة كالذكاء
إن تكون الأسئلة سرية غير متواجدة مع الطلاب والمعلمين واولياء الامور عقب الامتحان
اما اذا انتفت هذه الاسباب وهي منتفية بالفعل وجب اعلام نماذج إجابة واضحة وبشفافية مما يبعث الطمأنينة في نفوس الطلاب واولياء الامور
لان إخفاءها في هذه الحالة
يخلق حالة من عدم الثقة والشك وخاصة مع وجود طلاب اولاد بشوات
تثبيت الأخطاء في اذهان الطلاب لاعتقادهم إن اجاباتهم هي الصحيحة رغم أنها غير متطابقة مع نماذج الإجابة
المعلمون في ظل عدم معرفتهم الإجابات الصحيحة سيعلمون الطلاب الجدد الخطا عند تدريبهم علي تلك الاسئلة..
وهنا يثبت التعلم المليء بالأخطاء في اذهان الطلاب وهذه كارثة
نموذج الإجابة وتعليم الخطا للطلاب وتثبيته بأذهانهم
