د. هالة حسنى الجبالي
تتعد تعريفاتها ويتفق الجميع على كونها العمود اﻷساسي للعملية التعليمية مثلها مثل المعلم والطالب فهي جزء لا يتجزأ من منظومة التعليم وتعرف اﻹدارة الصفية بأنها : *مجموعة من اﻷنشطة والمهارات التي يقوم بها المعلم ﻹدارة الصف الدارسي بهدف إيصال المعلومات والمعارف بالطريقة المناسبة وتحقيق اﻷهداف التربوية والتعليمية وتجاوز التحديات التي قد تحدث أثناء العملية التعليمية ..
*الإدارة الصفية التقليدية*
يدخل المعلم، يُسكت الطلاب، يضبط سلوكهم الجامح، يفتش عن الواجب، يبدأ بشرح الدرس، ينتهي من الشرح، المعلم يتحدث طوال الوقت، الطلاب يستمعون طوال الحصة، دق الجريس وانتهت الحصة، المعلم يتجه لفصل آخر يعيد نفس العملية الروتينية.
إدارة تتسم بأحادية الجانب دون وجود تفاعل من قبل المعلم مع الطلاب ولا تفاعل من جهة الطلاب مع ما يقدمه المعلم، تتسم بفقدان الراحة لدى الطلاب والسيطرة لدى المعلم.
*الإدارة الصفية الحديثه*
هناك مجموعة المفاهيم الحديثة التي ينبغي على المعلم أن يكرسها في ذهنه عند الإدارة الصفية وتقديم الدروس والتي تساعده في تغيير بيئة البيئة التعليمي.
– التأكيد على عملية التعلم بدلاً من عملية التعليم
-إشراك التلاميذ في التخطيط والتنفيذ للأنشطة الصفية
– الانتقال من التعليم المباشر إلى التعليم الذاتي
– استخدام الوسائل كمادة تعليمية بدلاً أن تكون وسيلة إيضاح
-الانتقال من التعليم الجمعي إلى التعليم الانفرادي
-الانتقال من التقويم الختامي إلى التقويم التكويني
مفهوم الإدارة الصفية:
هي جميع الخطوات والإجراءات اللازمة لبناء والحفاظ على بيئة صفية ملائمة لعمليتي التعلم والتعليم.
توفير درجة من التعاون والتنسيق بين الجهود البشرية المختلفة.
المبادئ الأساسية لإدارة الصف:
التعامل مع الطلبة وفق معايير واضحة وثابتة
استخدام المعلم للحد الأدنى من سلطته في معالجة مشكلات النظام الصفي
الوعي بالتلميحات اللفظية وغير اللفظية التي يستخدمها الطلبة في تفاعلهم أثناء الدرس وتشير إلى خلل في ذلك التفاعل مما يؤدي إلى خلل في النظام
إجراءات إدارة الصف:
قواعد وأنظمة منذ الأسبوع الأول
توزيع المسؤوليات
تنظيم حجرة الصف
تخطيط جيد للدرس
وضوح الاتصال وسلامته
التغذيـة الراجعة
المفهـوم:
رد فعل المعلم إزاء المتعلم نحو تقديم رأيه في إجابات الطالب فيما إذا كانت صحيحة أم خاطئة، وذلك بتدعيم الإجابات الصحيحة وإبداء ملاحظات تصويبية إذا كانت الإجابات غير صحيحة وتبصير الطالب بما يجب عليه فعله لتحقيق الهدف الذي لم يتمكن من سلوكه.
الملاحظات التقويمية التي يزود بها
