بقلم. د.هالة حسني الجبالي
دكتوراة علم النفس التربوي
يقصدبهاالقصورفي سير التعلم و حركته او اضطراب في واحدة او اكثر من العمليات النفسية الاساسية التي يتطلبها فهم اللغة (المكتوبة او المنطوقة)،و استخدامها،ويظهرذلك في نقص القدرة على الاستماع اوالكلام اوالقرائة او التهجئة،ويشمل مجموعة كبيرة من المتعلمين الذين يعانوت من اضطرابات في التعلم،و لكنهم لايدخلون ضمن فئات المعوقين وانماهم بحاجة الى مساعدة لاكتساب المهارات الاساسية اللغوية والحسابية..
*اساليب تحديدو تشخيص الصعوبات التعليمية*:
١-الاختبارات التشخيصية لتحديد مواطن القوة او الضعف لدى المتعلمين، ليتمكن المعلم بواسطتها تعزيزجوانب القوة و تلافي جوانب القصورو التغلب عليهاومعالجتها..
٢-الملاحظة المنظمة من قبل المعلم اوالمعلمة لمتعلمية في الصف.
٣-دراسة الحالة.
٤-المقابلة الفردية.
٥-الاطلاع على التقويمات.
*الظواهرالدالة على وجود صعوبات تعلم*:
١-التباعدالفعلي بين الادا الفعلي للمتعلم وبين ادائه المتوقع.
٢-عدم تكافؤمستوى تحصيل المتعلم مع مستوى زملائة في الصف.
*خصائص المتعلمين الذين يعانون صعوبات تعلم*:
١-الحركة الزائدة.
٢-قصورفي الادراك الحركي.
٣-مشاكل انفعالية.
٤-صعوبات في التأزم العام.
٥-اضطراب في الانتباه.
٦-الاندفاع.
٧-اضطرابات في الذاكرة والتفكير.
٨-مشكلات في القرائة والكتابة.
٩-اضطرابات في الكلام و الاستماع.
١٠-اشارات عصبية.
وقدتظهرهذه الخصائص مجتمعه ومنفردة. .
فصعوبات التعلم تعني وجود مشكلة في التحصيل الدراسي في مواد القرائة اوالكتابة اوالحساب او..
*ان تأخرالمتعلم تأخرآ ملحوظآ في المهارات الدراسية من قرائة اوكتابة
اوحساب هواساس صعوبات التعلم،و يظهربعدذلك صعوبات في المواد الدراسية الاخرى مما يجعله غيرقادر على قرائة او كتابة نصوص تلك المواد اوفهم واستيعاب معلوماتها*..
*من ابرزصعوبات التعلم*:
-ضعف التركيزاوضعف الذاكرة.
-صعوبة الحفظ.
-صعوبة التعبيرباستخدام صيغة لغوية مناسبة.
-صعوبات في مهارة الرؤية.
-صعوبة اتمام نشاط معين واكماله حتى النهاية..
-صعوبة المثابرة والتحمل..
-سهولة التشتت اوالشرود.
-صعوبة تذكرمايطلب منه.
-قلة التنظيم.
-استخدامه لمستوى لغوي اقل من عمره الزمني مقارنة باقرانه..
*وعليه فان استخدام العقاب مع هولاء* قديفاقم المشكلة لانه ارغام المتعلم على اداء شي ءلايستطيعه ويضع عليه عبئآيدفعه للتخلص منه وهذاما يؤدي بالبعض للهروب من المدرسة..
*وليست المشاكل الدراسية هي الوحيدة بل إن العديدمن المظاهر السلوكية تظهرلديهم بسب عدم التعامل بشكل صحيح معهم،مثل العدوان اللفظي والجسدي ،و الانسحاب والانطواءو مصاحبة رفاق السؤو الانحراف*
ارشادات لمدرسي المتعلمين الذين يعانون من صعوبات في التعلم:
١-وفرالبيئة التعليمية المناسبة كي يظهرالتلميذ استعداداته الكامنة عن طريق طرح النماذج والتعيينات الدراسية المناسبة وتوفيرالحرية للتلميذلاكتشاف الاشياء بنفسه.
٢-تكلم ببطءوثبات ووضو ح وبصوت مسموع.
٣-كن واثقآمن أن التلاميذ بامكانهم تأدية ماتطلبه منهم.
٤-عامل كل تلميذبطريقة فردية الافي بعض الاساليب التي يمكن ان تستخدم مع التلاميذ جميعهم.
٥-ليكن تخطيطك يوميآو بشكل متواصل حتى تضمن استمرارية حركة التلاميذفي الاتجاه الصحيح.
٦-لاتكلف التلاميذبعمل يتطلب وقتآ طويلآلانهم لن يتعلموا،وحاول ان تختارالمهمة التعليمية المناسبة لكل تلميذعلى حدة.
٧-حاول ان تعمل ضمن نظام متناسق من اساليب التدريس والوسائل التعليمية المناسبة والمساعدة والجداول و اللوائح والقواعدولابأس من إجراءتعديل بسيط بحيث يتلائم مع طبيعة كل متعلم.
٨-حاول اوحاولي ان تعطي توجيهات وملاحظات قصيرة ومبسطة قدر الامكان وان تكون متعلقة بالواجبا ت المعطاة لكل تلميذبمفرده.
٩-اعط التلاميذالوقت الكافي للاستجا بة للتوجيهات.
١٠-احرص اثناانشغالك بالعمل مع احد التلاميذ على ان تشغل بقية التلاميذ باعمال مناسبة لكلآ منهم وخصص مكافئة للعمل الأفضل.
١٢-نظم استجابات كل تلميذ في المواقف التعليمية.
١٣-اتبع اساليب التشخيص المناسبة وتابع تقويم هذه الاساليب وتقويم التلاميذ والبرنامج التعليمي.
